教育部：支持高校增設31種專業
來源: 教育部
瀏覽量: 4680
3月23日，在教育部舉行的新聞發布會上，教育部高教司副司長武世興介紹推進構建高質量高等教育體系有關情況。其中提到，支持高校增設碳儲科學與工程、生物育種科學、可持續能源等31種國家戰略和民生急需的“四新”專業。詳情如下——一是推進建設全球規模最大的高等教育體系。高等教育在學總規模達到4655萬，毛入學率達到59.6%，普及化水平進一步鞏固和提升，多樣化、個性化、學習化、現代化等普及化階段的發展特征更加顯著。高等教育布局結構繼續優化，批準甘肅設立新時代振興中西部高等教育改革先行區，新增15所部屬和東部高水平大學對口支援13所西部高校，分中央和地方賽道建設11761個國家級一流本科專業點，高等教育發展更加協調。二是強化基礎學科人才培養全鏈條全方位制度設計和政策創新。中央深改委審議通過《關于加強基礎學科人才培養的意見》，首次以中央文件形式對基礎學科人才培養進行謀劃和設計。深入推進基礎學科拔尖學生培養計劃，依托77所高水平大學累計建設288個基礎學科拔尖學生培養基地，共吸引3萬余名優秀學生投身基礎學科。推進實施計算機、數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學領域教育教學改革“101計劃”，加強核心課程、核心教材、核心實踐項目和核心師資隊伍建設。三是深化卓越人才、緊缺人才培養機制融合創新。大力推進新工科新醫科新農科新文科建設，12個未來技術學院與50余家科研院所、100余家龍頭企業、高新企業深入合作，加快凝練前瞻性未來技術方向。50個現代產業學院激發“政、產、學、用”等多方活力，為產業高質量發展注入新動力。33個示范性軟件學院、28個示范性微電子學院、18個高水平公共衛生學院建設取得扎實成果，建設了一批國家產教融合創新平臺。支持高校增設碳儲科學與工程、生物育種科學、可持續能源等31種國家戰略和民生急需的“四新”專業。四是以數字化構建高等教育高質量發展新形態。建成國家高等教育智慧教育平臺。高校上線慕課數量超過6.45萬門，注冊用戶4.24億，學習人數達10.88億人次，在校生獲得慕課學分認定3.66億人次。探索虛擬教研新形態，開展兩批657個虛擬教研室試點，近百位院士、國家級教學名師等帶動7萬多名一線教師，開展教研活動13500余場，催生教師教研智能形態。召開“2022世界慕課與在線教育大會”，發布世界首個《高等教育數字化發展報告》，創新性構建“世界高等教育數字化發展指數”。五是創新創業教育推動形成新的人才培養觀和新的質量觀。建設100個國家級創新創業學院和100個國家級創新創業教育實踐基地，一體化推進創新創業課程、師資、教改、實踐等教育教學關鍵要素建設。舉辦第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，突出職普融通、產教融合、科教融匯，340萬個項目、1450萬名學生報名參賽。召開習近平總書記回信五周年座談會，推進大賽“青年紅色筑夢之旅活動”再深化、再出發，激勵廣大青年學生把“青春夢”“創新創業夢”融入偉大的“中國夢”。下一步，教育部將認真貫徹落實黨的二十大對高等教育的新定位新部署新要求，聚焦課程質量要素重構、拔尖創新人才培養等，系統性、整體性、協調性地推進高等教育改革創新，全面提升有組織的人才自主培養能力。
