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光明網評論員：近日，教育部在答復十三屆全國人大四次會議第2629號建議“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”時表示，將進一步強化中等職業教育基礎作用，規范長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

隨著中國制造業的轉型發展，越來越多的自動化設備代替了傳統勞動力崗位，但這同時意味著企業將需要更多具備一定知識能力和專業技能的技術人才，來維護自動化設備運轉。從成本、管理、熟練度等角度考慮，大學生、研究生群體并非完全是專業技術人才招募所青睞的對象，而具備相應文化知識能力、又具備專業實踐技能的職校生群體才是更好的選擇。從市場招聘所反饋的情況看，此類技術人才缺口一直存在。

數據顯示，目前全國共有中職學校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。中職學校畢業生眾多，但符合市場崗位缺口的人才較少。并且，這一群體中定然會有部分人想要更進一步，尋求更好的學習和受教育機會。只不過由于中職學校生源質量、師資力量以及課程安排等方面的原因，中職畢業生想要獲得提升通道，將會比普通學校學生面臨更大的困難。這顯然不利于這一群體的個人成長，也將會打擊中職畢業生尋求進步的積極性，更容易限制了他們在社會承擔更主要職責角色的可能。

實際上，世界各國都十分重視本國的職業教育培養模式，也都會去考慮讓職校生成長提升。如新加坡，資料顯示，該國的高職與中等教育允許多次跨越和層層提升，主要以證書考試或文憑課程學業成績為依據，不另設專門招生考試。東南亞著名的職業教育機構新加坡工藝教育學院，每年約有5%的畢業生經過考核直接進入新加坡理工學院學習，并認可部分此前學習課程的學分，而理工學院的優秀畢業生還可升入大學。這顯然就為職校生群體拓寬了人生前進的道路。

目前，國務院已印發了多個政策文件，推動建立“職教高考”制度，促成中職學生的個人提升。而在國家已經逐步開啟相關制度設計的情況下，有全國人大代表仍然關心中職畢業生的成長前景并專門提出建議，這也意味著社會對于這一群體成長和發展的關注重視程度，同時也等同反映出了社會對具備一定文化水平的專業技術人才的迫切需求。以制度推動中職畢業生進一步成長，顯得尤為必要。

當然，在盡快讓“職教高考”制度顯現成效的同時，也應注意不能陷入唯文憑論。目前的就業市場本就存在著學歷歧視問題待解，“職教高考”制度本意是為了促使中職學生獲取更多成長可能，保證該群體學生的文化素質、知識水平和職業技能能夠同時進步，并非單純為了獲取文憑。因而，當前國內“職教高考”制度的建立和完善，也需多借鑒“他山之石”，在推動職教人才培養的同時，也必須避免“職教高考”就是為了獲取文憑。

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“職教高考”：讓中專生也有機會成為人才

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