100%升學(xué)率的中職：我不得不為職教高考投贊成票！
來(lái)源: 全民職教
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中職只是位于教育層級(jí)的第二級(jí)，屬于中等教育。把中職的培養(yǎng)目標(biāo)和中等技術(shù)人才相等同，是望文生義。
事實(shí)上，無(wú)論是從專業(yè)技術(shù)系列，還是從職業(yè)資格系列，中職培養(yǎng)的都是初級(jí)人才。上個(gè)世紀(jì)九十年代后，中職的地位開(kāi)始淪落，連中專也淪為培養(yǎng)“高素質(zhì)的勞動(dòng)者”了。
目前，全國(guó)高考的平均錄取率大概在80%以上，有的地區(qū)早已突破90%。伴隨著高等教育普及化的進(jìn)程，特別是近兩年的高職大擴(kuò)招，中職在不知不覺(jué)中，已經(jīng)和普通高中一樣，蛻變成為升學(xué)教育了。而且由于中職能夠普招和對(duì)口招生兩條腿走路，在升學(xué)上似乎比普高更多手段。例如，許多中職生借著對(duì)口升學(xué)，“曲線救國(guó)”，實(shí)現(xiàn)了本科夢(mèng)。據(jù)不完全調(diào)查，教育系統(tǒng)的中職升學(xué)率，普遍在90%以上，不少幾近百分之百。
在這種情況下，原來(lái)中職以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系面臨土崩瓦解。由于對(duì)口升學(xué)和高考不考技能，中職正在變成另一種“背誦考試”。可以說(shuō)，中職已經(jīng)名存實(shí)亡。但既然如此，為何還要提普職比大體相當(dāng)呢？
說(shuō)中職名存實(shí)亡，是從社會(huì)需要而言的。但任何一種教育類(lèi)型的存在，并不僅僅是滿足外部的社會(huì)需要，還是基于滿足受教育者的內(nèi)部需要。人的智力是多元的。普通高考只是測(cè)試了理論能力，有利于擅長(zhǎng)理論思維的學(xué)生，而不利于擅長(zhǎng)動(dòng)手能力的學(xué)生。因此，在這種競(jìng)爭(zhēng)中，后者就慘遭淘汰，就成為失敗者，就成為“差生”。必須有一種適合他們天賦的教育類(lèi)型，而這種類(lèi)型就是以培養(yǎng)技能為主的職業(yè)教育。
與純理論的普通教育相比，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的職業(yè)教育更需要經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入。但是，既然中職已淪為升學(xué)教育，除了升學(xué)并不能給地方帶來(lái)更多的實(shí)際利益，政府和學(xué)校出于自身目的，不可能單單為了滿足這些苦孩子的所謂興趣而進(jìn)行大的投入，特別是在思想保守和財(cái)政吃緊的地區(qū)。那怎么辦呢？只有“以毒攻毒”了。中國(guó)老百姓熱衷升學(xué)，而升學(xué)的牛鼻子是高考，就只有改一改高考這個(gè)牛鼻子了。于是，職教高考應(yīng)運(yùn)而生。
與普通高考相比，職教高考增加了技能考核，而這就可以倒逼職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)技能訓(xùn)練，避免像普通高中那樣死背書(shū)，從而給被普通考試打敗的那些苦孩子們能夠多增加一些學(xué)習(xí)的興趣和人生的快樂(lè)。
尊重孩子的天賦，滿足孩子不同的興趣，這正是教育的本質(zhì)、溫情和理想。
