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9月28日下午，在北京王府學校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法。

他認為，落實“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學質(zhì)量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。

岑建君在發(fā)言中談到：“如果高考不進一步改革，學生的學業(yè)壓力依然會存在。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生？分數(shù)計算方式要不要改革？英語是不是一定要作為必考科目？”

岑建君舉例指出，美國招生考試看GPA(即平均學分績點，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質(zhì)的計算單位)，韓國高考則是將學生各考試科目分數(shù)分成9個等級后，再綜合計算成績。“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學生的綜合素質(zhì)，也很難看出他各學科的平均分是多少。”

他還提到，“很多發(fā)達國家將外語作為選考科目，而不是必考，比如日本、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語（法語）。所以，今天韓國學生壓力大，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡四個小時能考上好學校，一天睡五個小時可能就跟好學校無緣了。這種狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設計有關(guān)系。”

“從世界范圍來看，很多國家外語教學的目標很明確，要么偏重日常交往，重視學生口語交流能力培養(yǎng)；要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學生閱讀理解能力；要么是培養(yǎng)國際化人才，聽說讀寫全面強調(diào)。我們今天的高考之下，把所有學生當國際化人才來培養(yǎng)，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳。”

在岑建君看來，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標準設計不同的課程學時，供學生根據(jù)自己的需求選擇。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。

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高考改革，英語改為選考！專家再次提議

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