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9月28日下午，在北京王府學校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君結合自身經歷發表了對教育減負的看法。

他認為，落實“雙減”政策，一方面需要校內教育保證課堂教學質量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。

岑建君在發言中談到：“如果高考不進一步改革，學生的學業壓力依然會存在。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續實行一考定終生？分數計算方式要不要改革？英語是不是一定要作為必考科目？”

岑建君舉例指出，美國招生考試看GPA(即平均學分績點，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質的計算單位)，韓國高考則是將學生各考試科目分數分成9個等級后，再綜合計算成績。“我們現在高考看總分，但總分很難看出一名學生的綜合素質，也很難看出他各學科的平均分是多少。”

他還提到，“很多發達國家將外語作為選考科目，而不是必考，比如日本、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語（法語）。所以，今天韓國學生壓力大，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡四個小時能考上好學校，一天睡五個小時可能就跟好學校無緣了。這種狀況跟韓國的考試結構設計有關系。”

“從世界范圍來看，很多國家外語教學的目標很明確，要么偏重日常交往，重視學生口語交流能力培養；要么以收集數據信息為主，重視培養學生閱讀理解能力；要么是培養國際化人才，聽說讀寫全面強調。我們今天的高考之下，把所有學生當國際化人才來培養，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳。”

在岑建君看來，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標準設計不同的課程學時，供學生根據自己的需求選擇。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。

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