“本研貫通”培養是圍繞拔尖創新人才培養，積極推進高教領域教育教學改革的重要舉措，也是推進學生學習方式變革、激發學生學習潛能的重要手段，成為高層次創新型人才培養的重要陣地。
本研貫通人才培養模式，是指通過高考在應屆高中畢業生中選拔學生，以培養拔尖創新人才為目標，整合教育資源，統一安排課程、科研實踐、管理考評，打通本科、碩士、博士三個培養階段，統籌本科教育與研究生教育，從本科起步培養高水平、研究型人才的教育培養模式。
本研貫通人才培養模式具有連貫性：學生能夠通過較長時間的基礎理論及學科知識的學習、接受嚴格規范的科研訓練，建構完整的知識鏈條，為日后的學術研究奠定扎實的基礎。
本研貫通人才培養模式具有高效性：將有志于學術的本科生提前納入研究生教育體系，統籌安排培養環節，縮短培養周期、減小學業人際磨合度，充分而合理地利用教育資源，實現兩個高等教育子系統的有效銜接，提高資源利用與人才培養效率。
對于學生們而言，本研貫通的培養模式使學生不再以獲得階段性的學位為目標，而是設立更加長遠的目標，制訂長期的學習計劃，不間斷地為目標而奮斗。
對于高校而言，本研貫通的研究生培養模式旨在為了適應日益發展的社會，滿足學科建設的要求，提高人才的培養質量，為國家培養能夠適應當代科學技術與社會經濟日新月異的發展、創新能力強、綜合素質高的高層次精英型人才。
北京郵電大學未來學院充分發揮“信息網絡科學與技術學科群”和“計算機科學與網絡安全學科群”兩個“雙一流”建設學科群優勢，以“專項政策護航+優質資源傾斜+頂尖師資匯聚+實踐訓練支撐”為特色，大力開展強數理基礎、重學科交叉、融人文素養的學段縱向貫通培養，著力培養勇闖“無人區”的未來人才，構建了特色鮮明、優勢突出的拔尖創新人才培養新模式。
中國礦業大學孫越崎學院孫越崎學院重點建設“三融合、四貫通、多元支撐”的一流本科人才培養模式。首先，統籌推進教育教學通專融合、專業交叉融合、科教融合，將思想政治教育、創新創業教育、實踐教育、國際化教育貫通于學生培養特別是本科培養全過程。其次，加強專業建設、課程體系和課程內容改革與建設、教學管理改革與建設、教師教學能力建設等多元支撐，實現全員、全過程、全方位育人，充分發揮多元主體的育人功能。
河海大學大禹學院實施“一體二精三全四元”人才培養模式：“一體”，指對學生的本、碩、博3個階段進行統一安排；“二精”，指通過以國家精品課程為主體的精品課程群開展小班化教學，以國家各層次人才計劃為骨干的精英師資隊伍實施導師制培養；“三全”，指依托國家級科研平臺和重大科研項目實現全覆蓋創新能力訓練、全程化實踐能力培養、全方位科研學術指導；“四元”，指形成以理論教學、科研實踐、多維交流、創新培養“四元”協同為核心的培養特色。
大連理工大學實行本研縱向貫通培養一體化設計，實施包括培養環節貫通、培養課程貫通、培養學分貫通、進行專業重構、硬核課程整合升級、培養方案再設計在內的“三貫通、三重構”貫通培養模式，學生根據自身發展需求進行個性化選擇。統籌構建覆蓋各階段的實踐教學、科研訓練實踐體系有機融合科創競賽、畢業設計、研究生開題等實踐和科研訓練環節。
除了上述高校，還有廈門大學、同濟大學、西安電子科技大學、蘇州大學、華中科技大學、福建師范大學等培養單位結合院校特色探索“本研貫通”一體化培養體系，積極推進拔尖創新人才培養。
